Fraværsregistrering er et middel for skolen til at sikre, at eleverne modtager den nødvendige undervisning for at kunne gennemføre uddannelsen. Derudover tjener fraværsregistreringen som et middel for eleverne, således at institutionen har mulighed for hjælpe og støtte de elever, der har brug for det, så det på bedst mulig vis sikres, at eleverne gennemfører deres uddannelse. 

Fraværsårsager
Eleven skal give skolen besked om fravær fra undervisningen og årsagen hertil under fraværsårsager i Lectio. Angivelse af årsagen til fraværet er relevant, når skolens ledelse skal udøve sit skøn over, hvorvidt der skal tilbydes særlige hjælpeforanstaltninger eller eventuelt iværksættes sanktioner som følge af det manglende fremmøde. 

Fysisk fravær
Undervisningen begynder på det tidspunkt, der er fastsat i skemaet. Undervisningen ligger normalt i tidsrummet mellem kl. 8.00 og 16.30, men kan i særlige tilfælde placeres aftener og weekender. Der fraværsregistreres som udgangspunkt i forbindelse med alle typer undervisning.

Fraværsregistreringen foretages i Lectio ved undervisningens begyndelse. Eleven vil efter lærerens skøn blive registreret 100% fraværende hvis:

• en elev kommer for sent, også selv om dette skyldes forsinkelse med offentlig transport
• eleven forlader undervisningen uden underviserens tilladelse
• en elev efter gentagne irettesættelser bliver bedt om at forlade undervisningen på lærerens anvisning 

Skolen har pligt til at registrere elevernes fravær fra undervisningen. Dette gælder uanset årsagen til fraværet, og det gælder derfor også, hvis fraværet skyldes:

• sygdom eller lægebesøg
• familiebegivenheder
• forsvarets dag (session, dokumentation kræves)
• borgerligt ombud (fx vidne i en retssag, valgtilforordnet m.m. - dokumentation kræves)
• deltagelse i elevdemokratiske møder og lign. (møder, der ikke er aftalt med skolens ledelse) 

Dog gælder det, at hvis en elev har fået registreret fravær, der skyldes deltagelse i Forsvarets Dag, borgerligt ombud eller elevdemokratiske møder, vil skolen ikke foretage prøvesanktioner, flytning eller bortvisning med baggrund i elevens deltagelse i disse aktiviteter. 

I relation til elevdemokratiske møder og lign. (som ikke er aftalt med skolens ledelse), gælder dog den undtagelse, at der kan sanktioneres, hvis et sådant fravær overstiger, hvad der efter skolens vurdering kan anses for rimeligt. 

Fravær godskrives ved deltagelse i elevdemokratiske møder, der er aftalt med skolens ledelse.

Registrering af elevens deltagelse i undervisningen gælder for et skoleår ad gangen. I tilfælde, hvor eleven i et skoleår i alvorligt omfang har tilsidesat pligten til aktiv deltagelse i undervisningen og fortsætter hermed i det følgende skoleår, kan rektor dog beslutte at iværksætte sanktioner på baggrund af en samlet vurdering af elevens situation.

Skriftligt fravær
Hvis en elev ikke afleverer skriftlige opgaver til det aftalte tidspunkt, betragter skolen dette som en forsømmelse, og der registreres skriftligt fravær. 

Kronisk sygdom, handikap eller længere sygdomsforløb
Ved længerevarende dokumenteret sygeforløb kontaktes skolen med henblik på evt. aftale om sygeundervisning.

Hvis en elev på grund af handikap eller af andre grunde midlertidigt ikke kan deltage aktivt i hele undervisningen, kan eleven søge skolens ledelse om at blive fritaget. Skolens ledelse kan bede om lægeerklæring som dokumentation for ansøgningen om at blive fritaget. Eleven afholder selv udgiften til en lægeerklæring. 

Hvis eleven har særlige handikaps som fx ordblindhed og synshandikaps, kan der søges om støtte til at afhjælpe de særlige problemer i forbindelse hermed. Vejledning hertil fås hos studievejledningen. 

Afholdelse af ferie uden for skolens planlagte ferier
Ferie og fridage uden for skolens ferieplan vil altid medføre registrering af fravær og kan medføre en skriftlig advarsel. Ferie i eksamensperioden kan medføre manglende oprykning/eksamen, hvis man ikke får afsluttet sit skoleår med de planlagte prøver og eksaminer. 

Oprykningen til næste klassetrin er betinget af, at eleven har opnået tilstrækkeligt udbytte af undervisningen.

• Den enkeltes elevs standpunkt og udbytte af undervisningen vurderes efter hvert skoleår. Eleven har krav på oprykning til næste klassetrin, når eleven har opnået 2,0 eller derover i et gennemsnit (simpelt) af de karakterer, der er opnået ved afslutningen af et skoleår. De krævede prøver skal være aflagt, herunder årsprøver.
• De stillede skriftlige opgaver, projektopgaver og lignende skal være afleveret.
• Eleven kan ikke forvente oprykning til næste klassetrin, hvis standpunktet eller gennemsnit ved skoleårets afslutning er under 2,0. Hvis eleven er nægtet oprykning til næste klassetrin, kan eleven efter rektors godkendelse få ret til at gå det pågældende klassetrin om én gang, dog således at eleven senest 5 år efter påbegyndt uddannelse skal have fuldført denne.

Hvis skolen nægter en elev oprykning for anden gang på samme klassetrin, udskrives eleven af skolen. 

Som elev på ZBC’s gymnasier skal man behandle skolen og dens udstyr på ordentlig og ansvarlig vis. 
ZBC’s lokaler og studieområder – udendørs som indendørs – forventes at blive efterladt i ordentlig og ryddet stand. 

• Det er klassens fælles ansvar at være med til at sikre, at klasselokalet ved hver times begyndelse og afslutning fremstår klar til undervisning.
• Tallerkener, bestik, glas og kopper fra kantinen må ikke fjernes fra kantinens område.
• Når klassen forlades om eftermiddagen, skal alle stole være sat op, den elektroniske tavle er slukket, vinduer og døre er forsvarligt lukkede og borde og gulve mv. er ryddede for affald, så lokalet er klart til, at det kan rengøres til den kommende undervisningsdag. 

Opslag på skolens opslagstavler skal være studierelevante og må kun slås op efter aftale med skolens ledelse. 

ZBC’s lokaler må ikke anvendes til forkyndelse, tilskyndelse eller påvirkning til ekstreme eller fundamentalistiske holdninger og adfærd i strid med uddannelsesformålene eller anden adfærd, der kan fremme sådanne holdninger og sådan adfærd, herunder fremme af social kontrol af andre elever i strid med uddannelsesformålene. 

På ZBC’s gymnasier skal man som elev selv medbringe PC til undervisningen og selv være ansvarlig for sit udstyr, herunder nødvendig forsikring. Skolen tilbyder – i nødsituationer – lån af PC. 

Ved skolestart udleveres login og password til skolens netværk. 

• Password er strengt fortroligt og skal behandles som sådan.
• Som bruger på ZBC’s net skal systemer anvendes med respekt over for andre brugere og udstyr.
• Brug af skolens net skal respektere gældende lovgivning, herunder ophavsretlige regler.
• Mistanke om misbrug og/eller ulovlig brug af skolens net og udstyr skal meddeles rektor. 

Overtrædelse af reglerne vil medføre sanktioner. Der vil ske anmeldelse, hvis rektor vurderer, at straffeloven er overtrådt. 

Medbragte computere, tablets og mobiltelefoner anvendes som et arbejdsredskab.

• Alle mobiltelefoner afleveres ved undervisningen start.
• Alle skærme er lukkede ved undervisningens start.
• Det er underviseren, der vurderer, hvornår skærmen skal være hhv. åben og lukket i forbindelse med den enkelte lektion.
• Som ordblind elev kan man efter aftale med læreren have skærmen åben, dog vil der ved misbrug, dvs. hvis PC’en ikke alene anvendes til faglige formål, kunne være krav om lukket skærm.
• Al brug af computer i timerne og af skolens netværk skal være undervisningsrelateret.
• Det er ikke tilladt at chatte, skrive eller læse e-mails, spille computerspil eller surfe på nettet i timerne, medmindre dette indgår i en undervisningssammenhæng. 

Anvendelse af det studieadministrative system Lectio
Som elev på ZBC’s gymnasier er man forpligtet til at logge ind på det studieadministrative system Lectio. Lectio er systemet, hvor alle data deles med undervisningsministeriet, og er derfor et offentligt administrativt system.

• På Lectio skal eleven læse beskeder fra lærere, studievejledere, skolens ledelse og administration minimum én gang dagligt.
• Al elektronisk kommunikation på Lectio og andre platforme skal være kendetegnet ved en god tone, og alle skal overholde god it-etik på internettet.
• Lectio må alene anvendes til skolerelevant kommunikation.
• Elevens billede på Lectio skal være vellignende og neutralt som et pasbillede.
• Misbrug af andres login til skolens systemer, mailkonti, sociale medier og lignende er ulovligt. Der vil ske anmeldelse, hvis skolens ledelse vurderer, at straffeloven er overtrådt.

Skriftligt arbejde, kilder og snyd 
I en gymnasial uddannelse er det et centralt fagligt mål at opnå studieforberedende skrivekompetencer, og i en lang række fag tildeles der fordybelsestid til elevernes selvstændige skriftlige arbejde. Elevernes skriftlige afleveringer bedømmes som led i den løbende interne (dvs. formative) evaluering. Her giver læreren nogle gange, men ikke altid, eleven en karakter for præstationen.

I forbindelse med udarbejdelsen af skriftlige opgaver er det en overtrædelse af studie- og ordensreglerne at plagiere andres opgaver og materiale samt uretmæssigt at bruge eget tidligere bedømt materiale. Der kan i nogle tilfælde med tydelig og korrekt kildehenvisning citeres fra og/eller henvises til eget tidligere materiale.

Besvarelsen af en skriftlig opgave eller prøve skal derfor være eksaminandens egen og selvstændige besvarelse. En overtrædelse af dette betragtes som snyd.

Snyd i forbindelse med undervisningen
Snyd i forbindelse med undervisningen – fx i skriftlige opgaver, der afleveres til vurdering eller kommentering, eller ved terminsprøver og årsprøver – accepteres ikke.

En opgavebesvarelse, som vurderes at være udtryk for snyd, fordi den ikke er elevens egen og selvstændige besvarelse, kan i realiteten ikke anses for en præstation, da den ikke afspejler elevens færdigheder og kompetencer.

Det er ikke en betingelse for, at skolen kan træffe afgørelse om snyd, at der skal være ubestridelige oplysninger om, at der er snydt, eller at der foreligger en indrømmelse fra eksaminandens side. Der kan være indicier for, at en præstation ved en prøve ikke kan anses for at være eksaminandens egen og selvstændige præstation, hvilket kan være tilstrækkeligt som grundlag for, at skolen må anse formodningen om snyd for at være bekræftet.

Der er derfor ikke noget grundlag for at tildele eleven en karakter eller formativ feedback for besvarelsen. 
Aflevering af en sådan besvarelse udgør en overtrædelse af skolens studie- og ordensregler.

Hvad er snyd?
Snyd er blandt andet:

• at aflevere tekst, der helt eller delvist er skabt med anvendelse af generative sprogmodeller
• at skaffe sig eller give andre eksaminander uretmæssig hjælp til besvarelse af en opgave
• ikke-tilladt kommunikation under en prøve eller eksamen
• at aflevere andres arbejde helt eller delvist som sit eget (herunder plagiering)
• at aflevere eget tidligere bedømt arbejde uden henvisning hertil
• anvendelse af ikke-tilladte hjælpemidler

Hvis læreren vurderer, at en elev har afleveret en opgave, der ikke fuldt og helt er produceret af eleven selv, indberetter læreren dette til skolens ledelse, som vil tage stilling til relevant sanktion på baggrund af sagens oplysninger.

Desuden kan læreren vælge:
a. at insistere på, at eleven skal genaflevere en egenproduceret opgavebesvarelse
b. at opgaven ikke evalueres af læreren og således ikke kan tælle med i den løbende bedømmelse

Hvis læreren vurderer, at en større del af opgaven er egenproduceret, kan læreren vælge at bedømme denne del af opgaven.

Eleven vil i Lectio, under elevnoten, få registreret, at der er konstateret snyd i afleveringen.

Der kan være sammenhænge, hvor det er i orden at arbejde sammen med andre elever om en opgave. Det drejer sig om situationer, hvor læreren har stillet opgaven som en gruppeopgave med et fælles produkt.

Anvendelse af kunstig intelligens og andre digitale hjælpemidler
På ZBC’s gymnasier ser vi betydelige muligheder i anvendelsen af kunstig intelligens (AI) og moderne digitale undervisningsrettede systemer. 
På ZBC’s gymnasier vil eleverne i undervisningen møde sprogmodeller, som er en central del af moderne AI-teknologier. 
Eleverne på ZBC’s gymnasier skal lære at anvende generativ AI klogt, kritisk og ansvarligt (Guided AI). Eleverne skal lære at se generativ AI som en støtte i læringsprocessen, fremfor et middel til at komme hurtigere og nemmere igennem uddannelsen. 
Brugen af generativ AI må aldrig resultere i, at eleven får fokus på produktet fremfor læringsprocessen, og dermed opnår ”kognitiv dovenskab”. Vi skelner derfor tydeligt mellem Træningsbanen (her øver eleven sig, med fokus på læringsprocessen) og Testbanen (her skal eleven kunne præstere, med fokus på produktet), hvor brugen af AI har forskellige formål, muligheder og begrænsninger.
Det er derfor altid sammen med underviseren, det besluttes, om brug af AI skal indgå i en opgave eller lektion. Som udgangspunkt vil opgaver, hvor der er anvendt AI, altid ske på træningsbanen, og vil ikke indgå i den løbende bedømmelse. Ved test, prøver og afleveringsopgaver til bedømmelse på testbanen skal lærerens anvisning altid følges i forhold til tilladte hjælpemidler.

Se i øvrigt bilag 1 med skolens AI-regler.

Monitorering af computere 
Ved eksamener og prøver skal eleven installere monitoreringsprogrammet, ExamCookie på egen computer. 
Med henvisning til bekendtgørelsens §5 om regler om prøver og eksamen i de gymnasiale uddannelser, kan skolen kræve, at en elev lader sin computer monitorere under prøver og eksamener. Hvis eleven ikke vil lade sin computer monitorere, er det et brud på gældende eksamensregler, og det betyder, at man kan blive bortvist fra eksamen. Se bilag 3 vedr. ExamCookie.

Efter prøven fremgår det i ExamCookie, hvilke elever, der har anvendt ikke-tilladte hjælpemidler som Chatbots, kommunikation med omverdenen, oversættelsesprogrammer, fildeling eller andet. 
Udover at kunne dokumentere, om eleven har snydt, sikres det også, at de elever, der uberettiget mistænkes for snyd, via dokumentation kan afkræfte mistanken.

I forbindelse med eksamen kan overtrædelse af ovenstående regler betyde bortvisning og/eller bortfald af den pågældende eksamen. Ved bortvisning fra eksamen kan man først komme til en ny eksamen i næste skoleår.

Alternativt tildeles karakteren -3.

På ZBC’s gymnasier er der nikotinfri skoletid for eleverne, også hvis de i skoletiden forlader skolens område. 
Nikotinfri skoletid gælder brug af alle tobaksvarer, e-cigaretter og nikotinprodukter. Skoletiden regnes typisk fra kl. 7.30 - 16.30. Forbuddet gælder ligeledes til fester, på studieture mv.

(Undtaget er dog nikotintyggegummi og lignende afvænningsprodukter).

Alkohol 
Der er generelt forbud mod at indtage eller være påvirket af alkohol eller andre rusmidler i skoletiden og på skolen. Skoletiden forstås i denne sammenhæng som alle arrangementer inkl. idrætsdage, ekskursioner, studieture og fester, hvor skolen er ansvarlig.

Eleven kan ved mistanke om påvirkning blive bedt om at medvirke til en test for alkohol og/eller rusmidler. Eleven har ikke pligt til at lade sig teste. Skolen kan dog ved begrundet mistanke trods manglende test sanktionere eleven med afsæt i nærværende regler.

Overtrædelse af reglerne vil medføre sanktioner og i særlige tilfælde hjemsendelse (også fra ekskursioner eller fra studieture) på egen regning og risiko.

Fester
Forbuddet mod indtagelse af alkoholiske drikke kan rektor dog dispensere for, bl.a. i forbindelse med fester på skolen og i forbindelse med dimission. Ved afholdelse af fester, hvor der er givet dispensation til alkoholudskænkning, er den højest tilladte alkoholprocent på 5%.

Til gallafester kan der gives tilladelse til at servere vin i begrænset omfang, ligeledes kan der ved dimissioner gives tilladelse til at servere vin, da dette primært er et forældrearrangement.

Det vil desuden altid til fester være muligt af få serveret koldt postevand samt ikke-alkoholiske drikke.

Ved skolefester vil en elev, der ved ankomst til festen er synligt beruset, blive nægtet adgang til festen. Ligeledes vil elever, der i forbindelse med festen bliver dårlige, blive ringet hjem.

Alkoholfri skolestart
Vi har på ZBC et særligt fokus på at lade introture og øvrige 1.g-arrangementer være alkoholfri. 
ZBC er i dialog med hjemmet og relevante eksterne parter om at understøtte gymnasiets tilgang til at begrænse elevernes alkoholindtag.

Andre rusmidler 
Som elev på ZBC er det ikke tilladt at indtage eller at møde på skolen påvirket af eftervirkningerne af brug af alkohol, narkotiske stoffer og euforiserende stoffer, som fx hash, opioider eller andre rusmidler.

Eleven kan ved mistanke om påvirkning blive bedt om at medvirke til en test for alkohol og/eller rusmidler. 
Overtrædelse af reglerne vil medføre sanktioner og i særlige tilfælde hjemsendelse (også fra ekskursioner eller fra studieture) på egen regning og risiko.

Besiddelse af illegale rusmidler eller mistanke herom vil blive politianmeldt.

Se bilag 4: Rusmiddelpolitik for ZBCs gymnasier

Ekskursioner og studieture
Indtagelse af alkoholiske drikke må som udgangspunkt ikke finde sted i forbindelse med eller på studieture. 
Dette generelle alkoholforbud gælder i hele studieturens varighed fra afgang til hjemkomst, dvs. både på det ordinære studietursprogram og på studieturens egen-tid samt på selve rejsen til og fra destinationen.

På ekskursioner og studieture kan ledsagende lærere i få særlige tilfælde dispensere for indtagelse af alkohol og dette kun i forbindelse med sociale og/eller faglige fællesarrangementer. Eventuel indtagelse af alkohol må i disse særlige tilfælde kun forekomme i begrænset omfang og under læreropsyn. Også her gælder reglerne om, at der ikke må indtages alkohol stærkere end 5%.

Den enkelte elev (eller, hvis eleven er under 18 år, dennes forælder/værge) skal inden deltagelse i studietur med underskrift bekræfte at ville overholde skolens regler og vilkår for deltagelse, samt bekræfte at ville efterkomme anvisninger fra skolens medarbejdere om regler og vilkår for deltagelse.

Overtrædelse af reglerne vil medføre sanktioner og i særlige tilfælde hjemsendelse på egen regning og risiko.

På ZBC vægtes gensidig respekt højt. Dette betyder, at alle har et ansvar for at behandle hinanden respektfuldt og ordentligt og at have en anerkendende tilgang til andres meninger, holdninger og forskelligheder. 

Billeder m.m. 
Som elev på ZBC’s gymnasier må man ikke optage film, billeder og lyd af andre elever på skolens områder i og uden for undervisningstiden eller i forbindelse med skoleaktiviteter, som fx ekskursioner og studierejser, og efterfølgende dele med andre eller offentliggøre disse film og billeder, fx på internettet, uden de afbildedes skriftlige accept. Film og billeder skal have et anerkendelsesværdigt formål, og de må ikke kompromittere de afbildede.

Film og billeder af ansatte
Det er forbudt at optage film, billeder og lyd af ansatte på skolens områder i og uden for undervisningstiden eller i forbindelse med skoleaktiviteter som fx ekskursioner og studierejser uden forinden at have indhentet skriftlig tilladelse fra de afbildede personer. Film og billeder skal have et anerkendelsesværdigt formål, og de må ikke kompromittere de afbildede.

Mobning, seksuel chikane, krænkelse, nedsættende omtale
Enhver form for krænkende handling, mobning, herunder også digitalt, betragtes som et alvorligt brud på ordensreglerne. 
Enhver form for chikane eller krænkelse, herunder også digitalt, betragtes som et alvorligt brud på ordensreglerne. 
Der er tale om en krænkende handling, når en eller flere personer groft eller flere gange udsætter andre for mobning, seksuel chikane eller anden nedværdigende adfærd på skolen. Krænkelser er et kollektivt problem, som vi løser sammen på ZBC og dermed ikke et problem, der må overlades til den enkelte.
For at sikre et godt og trygt undervisningsmiljø, har vi lavet en whistleblowerordning, som kan bruges af:

• elever/studerende/kursister på ZBC
• tidligere elever/studerende/kursister på ZBC
• kommende elever med et aftalt uddannelsesforløb på ZBC
  https://www.zbc.dk/for-elever/whistleblowerordning-for-elever/

Digital mobning/krænkelse uden for skoletiden vil tilsvarende kunne medføre sanktioner, hvis skolens ledelse vurderer, at adfærden har betydning for skolens undervisningsmiljø.

Det er ikke tilladt at misbruge sociale medier og andre platforme til at ytre sig usagligt og/eller irrelevant negativt, krænkende eller nedsættende om andre elever eller personale på skolen.

Enhver form for seksuel chikane eller krænkelse betragtes som en yderligere skærpende omstændighed.

For at fremme frie holdninger, en fri debat og en åben tilgang til forskelligheder har ungdomsorganisationer som udgangspunkt, efter aftale med den lokale ledelse, adgang til ZBC.

(se eventuelt Bilag 1 for uddybning)

Den enkelte elev har selv ansvar for opbevaring af penge og andre værdigenstande. Disse bør derfor ikke efterlades i overtøjet eller i taskerne i klasserne. 

Det er elevens egen tyveriforsikring (indboforsikring), der dækker i tilfælde af tyveri eller ødelæggelse af egne såkaldte løsøre. 

Det er elevens egen heltidsulykkesforsikring, der dækker i tilfælde af tilskadekomst på egne eller skolens genstande, forårsaget af elever. 

I tilfælde af inddragelse af elevens digitale/elektroniske udstyr påtager skolen sig erstatningspligt ved eventuel bortkomst af det inddragne udstyr. 

Beskadigelse af skolens fysiske rammer, inventar eller undervisningsmateriel kan medføre krav om erstatning. 

Rejseforsikring i forbindelse med studieture til udlandet er elevens ansvar. Eleven skal kunne dokumentere, at der er tegnet forsikring i forbindelse med sin deltagelse. 

Ved brud på skolens regler vil eleven få en pædagogisk tilrettevisning eller en
advarsel, som dokumenteres. I gentagelsestilfælde vil der efter anden advarsel blive iværksat minimum én af nedenstående sanktioner: 

• Henvisning til at aflægge prøve i enkelte eller alle fag på det pågældende klassetrin (samtidig bortfalder årskaraktererne).
• Fortabelse af retten til at blive indstillet til prøve i ét eller flere fag.
• Fortabelse af retten til at blive oprykket til næste klassetrin (se mere i næste afsnit).
• Udelukkelse fra konkrete arrangementer eller aktiviteter.
• Midlertidig udelukkelse fra undervisningen i 1-10 dage på et skoleår.
• Forbud mod anvendelse af elektronisk udstyr i et nærmere begrænset tidsrum i op til 10 undervisningsdage.
• Inddragelse af privat udstyr frem til skoledagen er officielt afsluttet.
• Fratagelse af SU i kortere perioder, når eleven ikke er studieaktiv.
• Bortvisning fra ZBC med mulighed for at afslutte på en anden skole.
• Udskrivning af ZBC.

I særligt graverende tilfælde, fx ved alvorlig mobning, tyveri, voldelig/truende adfærd eller alvorligt hærværk kan eleven bortvises/udskrives af ZBC uden forudgående advarsel.

Sanktioner ved snyd

Første gang der konstateres snyd:
Eleven tildeles en pædagogisk tilrettevisning eller skriftlig advarsel. En advarsel bortfalder normalt ikke ved skoleårets udgang.

Ved gentagelsestilfælde:
Under hensyn til proportionalitetsprincippet kan der gives en (ny) advarsel eller iværksættes en af sanktionerne i § 6, stk. 1, i bekendtgørelse om studie- og ordensregler. Følgende sanktioner vil formentlig være særligt relevante:

• Midlertidig udelukkelse fra undervisningen i indtil 10 skoledage.
• Aflæggelse af prøve i det fag, hvor der er snydt, hvis faget kan afsluttes med prøve på det pågældende klassetrin i det pågældende år (er relevant, hvis der er snydt i undervisningen).
• Fortabelse af retten til at blive indstillet til prøve i det fag, hvor der er snydt (er relevant, hvis der er snydt i undervisningen).
• Overflytning til en anden institution eller afdeling.
• Bortvisning fra uddannelsen ved særligt grove eller gentagne tilfælde.

Særligt om overtrædelser af skolens eksamensreglement i forbindelse med prøver og eksamen

Elever, der under et prøveforløb overtræder skolens eksamensreglement eller udviser forstyrrende adfærd, kan bortvises fra prøven. Elevens præstation ved prøven kan herefter ikke bedømmes. Såfremt bortvisning finder sted, er det først muligt igen at gå til eksamen ved næste ordinære eksamenstermin. I mindre alvorlige sager kan skolen vælge først at give en advarsel.

Se mere herom i skolens eksamensreglement på Lectio eller på skolens hjemmeside.

Bortfald af sanktioner

Advarsler og øvrige sanktioner bortfalder normalt ved et skoleårs afslutning men kan dog, ved gentagne tilfælde af samme uhensigtsmæssige adfærd, i det følgende skoleår indgå i en samlet vurdering af elevens studieadfærd/aktivitet.

Advarsler, der er givet som følge af snyd, bortfalder dog ikke ved et skoleårs afslutning. 
Klageadgang

Man kan som elev, i henhold til lovgivningen om de gymnasiale uddannelser, klage til Styrelsen for Undervisning og Kvalitet over skolens ledelses afgørelser - dog kun, for så vidt angår retlige spørgsmål. 

Dette betyder først og fremmest, at styrelsen ikke kan behandle klager over det konkrete fagligt-pædagogiske skøn, der er foretaget på institutionen baseret på vurderinger af faktiske forhold, som styrelsen ikke har nærmere indsigt i. Dette udelukker dog ikke, at der kan klages over retlige spørgsmål i forhold til ledelsens afgørelse.

Et retligt spørgsmål kan fx være, om institutionens ledelse i sin afgørelse har lagt en forkert forståelse af reglerne til grund. Det vil sige, at ledelsen har anvendt eller forstået reglerne forkert.
Det kan også være, at ledelsen i sin sagsbehandling ikke har overholdt regler i forvaltningsloven eller ikke har fulgt almindelige forvaltningsretlige principper m.v.

En klage over en afgørelse efter bekendtgørelsen eller ZBC’s studie- og ordensregler skal stiles til Styrelsen for Undervisning og Kvalitet og sendes til Rektor på gymnasiet ved ZBC. Klagen skal være modtaget af ZBC senest 10 dage, inklusive dage uden undervisning, efter, at eleven har modtaget den afgørelse, som eleven klager over.

For en klage over en afgørelse efter ZBC’s studie- og ordensregler om en sanktion, som udløser en skriftlig advarsel, er fristen dog 5 dage, inklusive dage uden undervisning. 
Se dog https://www.retsinformation.dk §5 stk. 2 samt §6 stk. 2 nr. 1-3 om ikke-skriftlige sanktioner.

Hvis ZBC ikke på baggrund af klagen imødekommer den fuldt ud, og eleven ikke har trukket sin klage tilbage, udarbejder ZBC sine eventuelle bemærkninger til klagen. ZBC sender disse bemærkninger til eleven, så de er modtaget af eleven senest 7 dage, inklusive dage uden undervisning, efter, at ZBC har modtaget klagen.

Eleven skal herefter have lejlighed til med en frist på 5 dage, inklusive dage uden undervisning, at fremkomme med sine eventuelle bemærkninger til ZBC’s bemærkninger til klagen.

Sammen med klagen og sine eventuelle bemærkninger sender ZBC elevens eventuelle bemærkninger til styrelsen hurtigst muligt og senest 4 dage, inklusive dage uden undervisning, efter, at ZBC har modtaget dem eller efter udløbet af elevens frist for at fremkomme med sine eventuelle bemærkninger.

Adgangen til at klage over en bortvisning er ikke begrænset til retlige spørgsmål.

Klage over en sanktion har ikke opsættende virkning, medmindre ZBC henholdsvis Styrelsen i ganske særlige tilfælde, navnlig hvor der er en væsentlig begrundet forventning om, at den påklagede afgørelse vil blive ophævet, træffer beslutning herom.

På ZBC’s gymnasier ser vi betydelige muligheder i anvendelsen af kunstig intelligens (AI). Nedenstående politik beskriver, hvordan AI kan anvendes i undervisningen, og fastsætter rammer og retningslinjer for elevernes brug af teknologien.
Anvendelsen af AI udfordrer og påvirker elevernes udvikling af faglige færdigheder og kompetencer. Derfor er det afgørende, at eleverne lærer at anvende AI på en hensigtsmæssig måde, samtidig med at de udvikler evnen til at forholde sig kritisk, reflekteret og konstruktivt til teknologien. Dette er i overensstemmelse med bekendtgørelsens mål om digital dannelse.

På ZBC’s gymnasier vil eleverne møde sprogmodeller, som er en central del af moderne AI-teknologier. Sprogmodeller, der anvender algoritmer til at generere nyt indhold, betegnes som generativ AI. Denne teknologi kan producere output baseret på de mønstre og data, den er trænet på, eksempelvis i form af tekstgenerering, hvor modellen skaber ny, sammenhængende tekst på baggrund af sit træningsgrundlag.
Eleverne på ZBC’s gymnasier skal lære at anvende generativ AI klogt, kritisk og ansvarligt. Eleverne skal lære at se generativ AI som en støtte i læringsprocessen, fremfor et middel til at komme hurtigere og nemmere igennem uddannelsen. Brugen af generativ AI må aldrig resultere i, at eleven får fokus på produktet fremfor læringsprocessen og dermed opnår ”kognitiv dovenskab”. Vi skelner derfor tydeligt mellem Træningsbanen og Testbanen, hvor brugen af AI har forskellige formål, muligheder og begrænsninger.

Træningsbanen – her øver eleven sig:

Træningsbanen er den del af den almindelige undervisning eller skriftlige arbejde, hvor læring, udvikling og fordybelse er i fokus. På træningsbanen træner vi for at kunne vinde ”kampen”, når vi går til eksamen. Her må eleverne bruge AI som et læringsværktøj, fx til idéudvikling, forklaringer, struktur og feedback. Det kan fx være til informationssøgning, research, idegenerering, redigering, udarbejdelse af dispositioner, som teoretisk sparringspartner eller til opsummering af svært stof, alt efter hvordan det er rammesat af underviseren. Læreren i det enkelte fag kan i den enkelte opgave lave en begrænsning i anvendelsen af AI. Det vil derfor altid være underviseren i det enkelte fag, der konkret definerer, hvordan AI anvendes. 
 
Formålet er ikke at få AI til at lave elevens arbejde, men at gøre eleven bedre til faget: forstå begreber, afprøve løsninger, stille bedre spørgsmål og reflektere over egne valg. På træningsbanen gør vi vores elever bevidste om, at AI ikke skal benyttes for at få opgaverne overstået, men for at eleverne kan klare sig uden, når de er på testbanen.

På træningsbanen forventes det, at eleverne kan gøre rede for, hvordan AI er brugt, og at de fortsat tager ansvar for indhold, faglighed og kvalitet i deres arbejde. Det, som AI genererer, bearbejdes kritisk af eleven. AI-generet tekst må ikke afleveres direkte eller ukritisk, men skal tilpasses elevens eget faglige arbejde.

Hvis elever anvender AI til skriftligt arbejde, er det altid et krav, at det angives med kildehenvisning, der forklarer anvendelsen fx ”Jeg har anvendt AI til at hjælpe med min kommatering” eller ”Jeg har anvendt AI til at tjekke, om jeg har anvendt teorien korrekt i min analyse”, suppleret med ”screenshots” af AI-prompt i bilag.

På træningsbanen fokuserer vi derfor på processen og adskiller den fra bedømmelsen. Det betyder, at en skriftlig standpunktskarakter ikke længere kan gives alene på baggrund af hjemmearbejde. Vores elever skal derfor lave flere, mindre afleveringer med fokus på læring og hurtig, formativ feedback. Det betyder også, at eleverne udfordres til at reflektere over sprogmodellernes rolle i deres arbejde.

Testbanen – her skal eleven kunne præstere:

Testbanen er interne (sted)prøver og eksamen, hvor eleverne skal demonstrere deres egne faglige kompetencer uden brug af AI. Her er fokus på selvstændighed, faglig forståelse og evnen til at forklare og anvende stoffet uden digitale støtteværktøjer. 

AI er derfor ikke tilladt på testbanen, og al uretmæssig brug sidestilles med snyd. Der kan være tilfælde, hvor det i faget er tilladt at anvende Ai efter underviserens anvisning.

Det er netop de kompetencer, eleverne opbygger på træningsbanen, der bliver afprøvet på testbanen.

To baner – ét fælles mål:

Træningsbanen og testbanen er ikke modsætninger, men hænger tæt sammen.
Eleverne træner med AI for at kunne klare sig uden AI, når det gælder. På den måde sikrer vi både høj faglig kvalitet, tydelige rammer og en ansvarlig brug af ny teknologi.

Brug af AI på Træningsbanen:

• Underviseren definerer altid, hvordan AI må anvendes
  Det er altid underviseren, der fastsætter rammerne for brugen af AI. Rammerne kan variere fra fag til fag og fra opgave til opgave og skal sikre, at AI anvendes på en måde, der understøtter elevernes læring. Det gælder både i den daglige undervisning og ved skriftligt arbejde.
• AI må anvendes som sparringspartner
  AI kan bruges som et støtteværktøj i elevens arbejdsproces, fx til idéudvikling, forklaringer af begreber, eksempler, strukturering af stof og feedback på udkast. AI skal fungere som en hjælp til tænkning og læring – ikke som en erstatning for elevens egen faglige indsats.
• AI-output skal altid bearbejdes kritisk af eleven
  Det, som AI genererer, skal altid vurderes og bearbejdes af eleven. AI må ikke bruges til at løse opgaven for eleven eller til at omgå de faglige krav. AI-generet tekst, løsninger eller forslag må ikke afleveres direkte eller ukritisk, men skal tilpasses, nuanceres og integreres i elevens eget faglige arbejde.
• Eleven skal kunne redegøre for processen
  Eleven skal altid kunne forklare sin arbejdsproces, herunder hvordan AI er blevet anvendt, hvad AI har bidraget med, og hvilke valg eleven selv har truffet undervejs. Det er elevens forståelse og refleksion, der er afgørende – ikke selve brugen af AI.
• AI-brug skal være transparent
  Brugen af AI skal være åben og tydelig. Det kan fx ske gennem en kort skriftlig note i opgaven eller en mundtlig forklaring i undervisningen, hvor eleven redegør for, hvordan AI er anvendt. Åbenhed og transparens er en forudsætning for brugen af AI.
• Kilder og fakta fra AI skal altid verificeres
  Oplysninger, kilder og statistik, som stammer fra AI, skal altid kontrolleres i pålidelige, faglige kilder. AI kan generere fejl, forenklinger eller fiktive referencer, og det er derfor elevens ansvar at sikre, at det faglige indhold altid er korrekt.

Brug af AI på Testbanen

• Træningsbanens kompetencer testes på testbanen
  Ved eksamener og interne prøver testes de kompetencer, som eleven har opbygget på træningsbanen. Eleven skal her demonstrere selvstændig faglig kunnen, metodebeherskelse og forståelse uden brug af AI eller andre støtteværktøjer.
• Al AI-brug er forbudt ved eksamener og interne prøver
  Ved eksamener og interne prøver er brugen af AI som udgangspunkt ikke tilladt, medmindre andet udtrykkeligt er meldt ud for den konkrete prøve. Det gælder både direkte brug af chatbots, skrive- og kodeværktøjer samt indirekte brug, fx ved at medbringe eller indsætte tekst, billeder, beregninger eller kode, som helt eller delvist er genereret af AI.
• Uretmæssig AI-brug sidestilles med snyd
  Enhver overtrædelse af reglerne for AI-brug betragtes som snyd og håndteres efter skolens gældende regler for eksamenssnyd. Sanktioner kan omfatte bortvisning fra prøven eller tildeling af karakteren -3.
• Kun tilladte hjælpemidler må anvendes
  Eleven må udelukkende benytte de hjælpemidler, som er angivet for det enkelte fag og i skolens eksamensreglement. AI er ikke et tilladt hjælpemiddel og må derfor ikke anvendes – hverken online eller offline. Ved alle interne prøver og eksamener benyttes ExamCookie.
• Alt afleveret arbejde skal være elevens eget
  Det indhold, som afleveres til en prøve eller eksamen, skal være produceret af eleven selv. Eleven skal kunne forklare, uddybe og forsvare hele sit arbejde fagligt uden brug af ekstern hjælp eller støtteværktøjer.
•  AI-genereret materiale må ikke medbringes
  Ingen tekst, data, noter, billeder eller andet materiale, som er genereret helt eller delvist af AI, må medbringes i forberedelses- eller prøvelokalet – hverken i printet form eller digitalt.
• Eleven har ansvar for at kende og følge reglerne
  Det er elevens eget ansvar at sætte sig ind i og overholde reglerne for prøver og eksamener. Skolen informerer tydeligt før eksamener og interne prøver om, hvad der er tilladt og forbudt, men manglende kendskab til reglerne fritager ikke for ansvar.

Demokratiet er en afgørende grundsten i det danske samfund, men det eksisterer kun så længe, der findes medborgere, som vil diskutere og debattere den fremtidige udvikling af samfundet. 

ZBC er som ungdomsuddannelsesinstitutionerne en vigtig platform til at skabe en demokratisk kultur, og derfor medvirker ZBC til at indføre eleverne i demokratiets spilleregler, og til at eleverne opnår et politisk og samfundsmæssigt engagement og demokratisk dannelse.

For at understøtte ovenstående og for at bidrage til at sikre en åben politisk og mangfoldig debat på ZBC 
er det vigtigt, at ungdomsorganisationerne har gode adgangsvilkår til ZBC og til eleverne; adgangen for ungdomsorganisationerne sikres via nedenstående kodeks:

• Ungdomsorganisationerne og ZBC aftaler altid indhold og tidspunkt for besøget, herunder hvilke aktiviteter besøget indebærer. Henvendelse skal ske til ledelsen på den pågældende adresse.
• Ungdomsorganisationerne vil få mulighed for at mødes med elever og studerende inde på ZBC i løbet af skoledagen i det omfang, det ikke hindrer undervisning. ZBC vil forsøge at stille lokale eller sted til rådighed.
• Det er ikke en forudsætning for ungdomsorganisationernes adgang, at der i forvejen er medlemmer af den enkelte organisation blandt ZBC's elever.
• ZBC vil angive steder (eksempelvis opslagstavler), hvor ungdomsorganisationerne kan placere eller hænge materialer op.
• Det er en fordel, hvis der kan etableres samspil mellem ungdomsorganisationernes aktiviteter på ZBC og undervisningen og ZBC's aktiviteter i øvrigt.
• Ungdomsorganisationer kan henvende sig enkeltvis eller flere sammen, men det er en fordel, og det understøtter en mangfoldig debat, hvis flere ungdomsorganisationer henvender sig sammen til ZBC.
• De aktiviteter, debatter, budskaber og materialer, som ungdomsorganisationerne bidrager med på ZBC, skal foregå i en konstruktiv tone og have respekt for mangfoldighed.
• Der skal være adgang for alle elever til arrangementerne.
• Enhver form for racistiske, sexistiske eller andre diskriminerende budskaber er uacceptable.
• Aktiviteterne må ikke forstyrre undervisning og læringsaktiviteter eller være i strid med ordensregler på ZBC.
• Ungdomsorganisationerne er som udgangspunkt ansvarlige for at gøre klar og rydde op efter et besøg/arrangement.

Ved eksamener og prøver skal eleven installere monitoreringsprogrammet ExamCookie på egen computer.
Med henvisning til bekendtgørelsens §5 om regler om prøver og eksamen i de gymnasiale uddannelser kan skolen kræve, at en elev lader sin computer monitorere under prøver og eksamener. Såfremt eleven ikke vil lade sin computer monitorere, er det et brud på gældende eksamensregler, og det betyder, at man kan blive bortvist fra eksamen. 

ExamCookie monitorerer elevens computeraktivitet under eksamen, og registrerer således, om eleven anvender ikke-tilladte hjælpemidler under en eksamen.

ExamCookie registrerer al aktivitet på computeren, dvs. aktive URL-adresser, processorer, clipboard, samt skærmbilleder ved større skærmændringer.
 
ExamCookie afslutter sig selv, når prøven eller eksamen er færdig. Programmet kan kun monitorere og afsende data i den tid, der er afsat til prøven eller eksamen. Derfor kan computeren ikke monitoreres efter, at prøven eller eksamen er afsluttet. 

Efter prøven fremgår det i ExamCookie, hvilke elever, der har anvendt ikke-tilladte hjælpemidler som Chatbots, kommunikation med omverdenen, oversættelsesprogrammer, fildeling eller andet. 
Udover at kunne dokumentere, om eleven har snydt, sikres det også, at de elever, der uberettiget mistænkes for snyd, via dokumentation kan afkræfte mistanken. 

I forbindelse med eksamen kan overtrædelse af ovenstående regler betyde bortvisning og/eller bortfald af den pågældende eksamen. Ved bortvisning fra eksamen kan man først komme til en ny eksamen i næste skoleår. 

Alternativt tildeles karakteren -3. 

ZBC har, som uddannelsesinstitution, i forhold til børn og unge et skærpet ansvar i relation til beskyttelse af 
personoplysninger og beskyttelse af følsomme personoplysninger. ZBC behandler kun personoplysninger på baggrund af et fyldigt hjemmelsgrundlag, jf. forordningens kapitel 2 samt databeskyttelseslovens kapitel 3. 

ZBC behandler således kun personoplysninger, når der foreligger et lovligt grundlag herfor; herunder sker behandlingen af:

• almindelige personoplysninger i overensstemmelse med databeskyttelsesforordningens artikel
• følsomme personoplysninger i overensstemmelse med reglerne i databeskyttelsesforordningens artikel 9. 

Det indskærpes, at eleven tydeligt skal orienteres om GDPR-konsekvensen af monitoreringen af aktiviteter på computeren, og at eleven derfor ikke må besøge sites og hjemmesider indeholdende personoplysninger og/eller følsomme personoplysninger, da ExamCookie tager screenshot af disse computeraktiviteter og dermed af eventuelle personlige oplysninger og/eller følsomme personoplysninger. 

1. Formål
   Formålet med rusmiddelpolitikken er at:

• sikre et trygt og inkluderende læringsmiljø
• fremme trivsel, sundhed og fagligt udbytte
• forebygge misbrug af alkohol og andre rusmidler
• sikre, at elever med problemer får hjælp i tide 

ZBC Gymnasier ønsker at være en skole, hvor elever både mødes med tydelige rammer og med støtte, hvis de har brug for det. I arbejdet med rusmiddelproblematikker, skelner vi mellem elever, der har brug for hjælp, og elever, der bevidst bryder reglerne.

2. Bekymring for en elev
Hvis en elev udviser tegn på mistrivsel eller misbrug:

• vil studievejlederen tage en samtale med eleven
• tilbyde støtte og vejledning og inddrage relevante fagpersoner efter behov 

3. Hjælp og støtte 
ZBC Gymnasier lægger vægt på, at elever trygt kan søge hjælp

• Elever kan altid kontakte studievejledningen vedr. rusmiddelproblematikker
• Studievejledningen har tavshedspligt 
• Samtaler om rusmiddelproblemer fører ikke automatisk til sanktioner 
  Formålet er at:
• hjælpe elever med en rusmiddelproblematik i tide, evt. ved at inddrage eksterne fagpersoner
• forebygge, at problemer udvikler sig
• skabe et trygt rum for dialog 

4. Balance mellem hjælp og konsekvens
Målet er:

• at hjælpe – ikke straffe – hvor det er muligt
• at fastholde klare grænser jf. studie- og ordensreglerne
  Overtrædelse af reglerne kan medføre:
• Samtale med studievejleder eller ledelse
• Krav om at påbegynde behandlingsforløb
  • Skriftlig advarsel
  • Midlertidig bortvisning
  • Permanent bortvisning 
    Ved alvorlige tilfælde (fx salg eller besiddelse af ulovlige stoffer):
  • kan der ske politianmeldelse 
    For elever under 18 år kan forældre inddrages.

5. Implementering

• Rusmiddelpolitikken gennemgås ved studiestart og ligger til enhver tid tilgængelig på skolens hjemmeside
• Elever informeres ved behov
• Der arbejdes aktivt med oplysning og dialog, evt. i samarbejde med eksterne partnere som SSP, rådgivningscentre, DrugRebels mv.
• Der er fokus på opkvalificering af studievejledere på området

10. Definition af rusmidler
Ved rusmidler forstås alle stoffer og produkter, der kan påvirke en persons bevidsthed, humør, sanser eller adfærd.
Dette omfatter blandt andet:

• Alkohol
• Euforiserende stoffer (fx cannabis, kokain, amfetamin, MDMA m.fl.)
• Medicin, der anvendes uden lægelig ordination eller ikke som foreskrevet
• Lattergas og andre inhalationsmidler
• Nye psykoaktive stoffer (“designerdrugs”) 

Rusmidler omfatter også:

• stoffer, der er lovlige, men anvendes i en sammenhæng eller mængde, der påvirker elevens evne til at deltage i undervisningen
• kombinationer af stoffer, der har en rusvirkning 
  Formålet med denne definition er at sikre, at alle former for ruspåvirkning i skoletiden er omfattet af skolens regler — uanset om stoffet er lovligt eller ulovligt.